Speciální pedagogika

Cílem programu je připravit kvalifikované speciální pedagogy způsobilé vykonávat poradenskou pomoc ve školách nebo školských poradenských zařízeních, zařízeních poskytujících sociální služby a výuku v základních školách speciálních. V rámci studia si studenti osvojí vysoce specializované interdisciplinární teoretické znalosti v oblastech pedagogické, speciálněpedagogické a psychologické, sociálně-komunikační a diagnosticko-intervenční. Pozornost bude zaměřena na osvojení odborných dovedností samostatně aplikovat speciálněpedagogické, diagnostické, edukační, reedukační a kompenzační činnosti a poskytovat specializovanou péči osobám s postižením a znevýhodněním v oblasti fyzické, psychické a sociální. Důraz bude kladen na využití speciálněpedagogických a rehabilitačních metod ve spolupráci s příbuznými obory. Při řešení problémů v edukaci dětí, žáků a studentů se speciálními vzdělávacími potřebami (zejména se zdravotním postižením) ve škole a v rodině budou uplatňovány principy náročného speciálněpedagogického poradenství. Studenti si osvojí obecné způsobilosti zaměřené na práci s informacemi, jejich analýzu, formulaci induktivních konzistentních závěrů a stanovení nových hypotéz za účelem optimalizace pracovních postupů a vyhledávání nových způsobů řešení speciálněpedagogických jevů.

Absolvent je po úspěšném ukončení studia schopen:

• vysvětlit význam vědního oboru speciální pedagogika, popsat jeho postavení v systému věd, objasnit cíle a předmět vědního oboru
• pojmenovat psychodiagnostické metody a intervenční metody či programy opírající se o psychologické poznatky a použitelné a používané ve školním prostředí
• objasnit zákonitosti výchovy, vzdělávání a celkového rozvoje osob s postižením a znevýhodněním v oblasti fyzické, psychické a sociální
• popsat metody a principy pedagogické a speciálněpedagogické diagnostiky zejména při vzdělávacích problémech žáků pro navazující intervence ve školním prostředí
• zdůvodnit koncepční a legislativní rámec procesu sociální a školní inkluze osob s postižením a znevýhodněním v oblasti fyzické, psychické a sociální
• charakterizovat aktuální kurikulární dokumenty, vysvětlit změny související se zajištěním rovnosti ve vzdělávání, orientací na individuální přístup k potřebám vzdělávaných, na celoživotní proces učení, na vzdělávání pro život a uplatnění absolventů
• vysvětlit procesní schémata řešení výchovných a studijních problémů v inkluzivním vzdělávání
• pojmenovat obecné a inovativní metody a formy školního vyučování, didaktické zásady
• orientovat se v možnostech modernizace vzdělávání prostřednictvím uplatnění informačních a komunikačních technologií ve vzdělávání
• objasnit principy modifikace obecných metod ve výchově a vzdělávání s respektem ke speciálním potřebám osob s postižením a znevýhodněním v oblasti fyzické, psychické a sociální
• charakterizovat metody a postupy pedagogické intervence v rámci poskytování podpůrných opatření při vzdělávání
• popsat nástroje hodnocení, testování a měření ve vzdělávání, význam evaluace školního vzdělávání a měření

Absolventi jsou podle zákona č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících a o změně některých zákonů, ve znění pozdějších předpisů, oprávněni vykonávat regulované povolání speciální pedagog (stanovisko pro Fakultu veřejných politik Slezské univerzity v Opavě, Bezručovo náměstí 885/14, 746 01 Opava vydáno Ministerstvem školství, mládeže a tělovýchovy ČR, který je v této věci uznávacím orgánem dne 20. 12. 2021, č. j.: MŠMT-33725/2021-2).

Charakteristické profese:

Speciální pedagog ve školách a školských zařízeních (pedagogicko-psychologická poradna, speciálně pedagogické centrum)

Speciální pedagog ve střediscích výchovné péče

Učitel mateřské školy, který vykonává přímou pedagogickou činnost ve třídě nebo škole zřízené pro děti se speciálními vzdělávacími potřebami

Učitel prvního stupně základní školy, který vykonává přímou pedagogickou činnost ve třídě nebo škole zřízené pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami

Vychovatel, který vykonává přímou pedagogickou činnost ve školském výchovném a ubytovacím zařízení nebo v jeho oddělení zřízeném pro děti a žáky se speciálními vzdělávacími potřebami, ve školském zařízení pro výkon ústavní výchovy nebo ochranné výchovy, nebo ve středisku výchovné péče

• Speciální pedagog

Pro absolvování studia bude třeba získat 96 kreditů z povinných předmětů a 24 kreditů z povinně volitelných předmětů (18 PVA, 6 PVB).

Standardní doba studia – 2 roky.

Standardní studijní plán (celková výše min. 120 kreditů) zahrnuje 20 povinných předmětů, 12 povinně volitelných předmětů – skupina PVA a 4 předměty povinně volitelné – skupina PVB.

Základní formy výuky přednášky, semináře, konzultace a praxe studentů.

Zařízení praxe:

- školy a školská zařízení – zaměření na pedagogicko-psychologické poradenské služby pro děti a žáky se speciálními vzdělávacími potřebami (školní poradenská pracoviště, pedagogicko-psychologické poradny, speciálně pedagogická centra),

- základní školy speciální,

- centra denních služeb,

- denní a týdenní stacionáře,

- domovy pro osoby se zdravotním postižením,

- domovy pro seniory,

- chráněné bydlení,

- zařízení pro krizovou pomoc (ZDVOP),

- nízkoprahová zařízení,

- terapeutické komunity,

- pracoviště rané péče,

- zařízení ústavní nebo ochranné výchovy.

Odborná praxe I: rozsah 2 hod. / týden, týdnů 13, náslechová, celkový rozsah 26 hodin

Odborná praxe II: rozsah 2 hod. / týden, týdnů 13, průběžná, celkový rozsah 26 hodin

Odborná praxe III: rozsah 2 hod. / týden, týdnů 13, průběžná, celkový rozsah 26 hodin

Odborná praxe IV: rozsah 40 hod. / týden, týdnů 6, souvislá, celkový rozsah 240 hodin

Zpracovaná témata jsou svým obsahem spojená s problematikou studia povinných předmětů teoretického a profilujícího základu (pedagogika, psychologie, speciální pedagogika předškolního a školního věku, speciálně pedagogická diagnostika), avšak i s problematikou studované specializace (Speciální pedagogika se zaměřením na vzdělávání, Speciální pedagogika osob s narušenou komunikační schopností). Při zpracování diplomové práce se student opírá o poznatky, které získal v předmětech Metodologie speciálně pedagogického výzkumu a Seminář k diplomové práci. Při zpracování vybraného tématu využívá poznatky i z jiných příbuzných oborů.

Diplomová práce překračuje bakalářskou práci rozsahem i hloubkou zpracování. Jedná se o samostatnou odbornou práci studenta navazujícího magisterského studijního programu, kterou má prokazovat schopnost implementace oborových znalostí a dovedností, schopnost organizovat a zpracovávat primární a sekundární zdroje, schopnost tvůrčím a originálním způsobem uchopit odborné téma studovaného programu a používat vhodné metody výzkumu při řešení zadaného tématu. Diplomová práce je dokladem toho, že student umí samostatně a tvořivě využívat informace a dovednosti získané během studia, je potvrzením širokých kompetencí potřebných pro kvalitní uplatnění v praxi.